INTRODUCCIÓN.

La información esta presente prácticamente en todas nuestras actividades y es común que digamos que estamos en la era de la informática, sin embargo cuando hablamos de ésta normalmentre solo nos referimos a la computación o al uso de tecnología de la información, sin considerar que ésta es un área mucho mas grande que involucra el manejo de la información en general,

En particular, cuando hablamos de Informática Educativa es común que nos quedemos a nivel de manejo de herramientas siendo que la Informática Educativa también incluye el estudio y manejo de la información en los seres vivos y como se llevan a cabo los procesos de percepción y pensamiento. Por lo que en este trabajo presento una introducción a estos procesos y el impacto de nuestra capacidad de percibir en nuestra forma de aprender y actuar.

1.- PERCEPCIÓN E INFORMACIÓN

Desde hace tiempo se reconoce a nivel empresarial que dependemos de la información que tenemos de nuestro entorno, a tal extremo llega esto que ninguna decisión a nivel administrativo es tomada sin una buena base de información que la respalde, mediante estudios de mercado, estudios comparativos, valores de acciones y otros parámetros mas sobre la situación del mercado en el cual pretenden o se encuentran ubicados.

Desafortunadamente este pensamiento no ha trascendido a nivel personal, y por lo tanto, el fenómeno mediante el cual una persona adquiere información de su entorno denominado percepción, comúnmente se disocia de la actuación que presenta sobre ese mismo entorno, lo que equivale a tratar de explicar la consecuencia sin fijarse en la causa,

Podemos decir que dependiendo de como alguien perciba su entorno será la información que posea del mismo y por lo tanto su forma de actuar sobre este.

2.- LOS CANGREJOS, JUÁREZ Y YO

Una vez le presente a un amigo el siguiente poema:

Era costumbre añeja

de los cangrejos antes

en todas sus maniobras

por detrás manejarse

contra el común sentido

que lo contrario hace

mas de pronto aparece

y así les dice Juárez:

cangrejos, es preciso

andar para adelante

mil denuestos pronuncian

y en rabia se deshacen

y para atrás andando

van y cruzan los mares

y buscan quién los vengue

y se encuentran con que humo

fueron todos sus planes

y con que aquellos mismos

que habían de vengarles

les dicen con voz firme

haciéndoles que rabien:

cangrejos, es preciso

que andeis para adelante.

Este poema se me hacia muy divertido por lo absurdo de la situación, pero mi amigo al verlo se dedico a darme toda una platica sobre los pros y los contra de la administración de Juárez

Yo no entendía a que se refería y menos entendia que tenia que ver, el que alguien quisiera convencer a unos pobres cangrejos de que su forma de andar no era correcta, con la forma de actuar de un presidente mexicano.

Volviendo a leer el poema entendí la relación, la primera vez lo había leído como lo leería una persona para la cual la palabra Juárez no evocaba nada, él lo había leído con todas las implicaciones que trae esa palabra y de ahí el mal entendido ya que el poema se refiere en este contesto a los problemas que ocaciono su gobierno en la oligarquia Mexicana , que al ver sus interese amenazados fueron a pedir ayuda al entoces imperio frances, teniendo como resultado la invasión francesa y la imposición de un Habsburgo el cual a su vez trato de impulsar las mismas reformas que Juárez habia comenzado.....

3.- ¿PINKY ESTAS PENSANDO LO MISMO QUE YO...?

Comúnmente tenemos la costumbre de pensar que ambos lados del cerebro perciben la información de igual manera, paralelamente nos inculcan que solo un proceso lógico, sustentado en fenómenos perfectamente atribuibles a causas físicas, es válido para la adquisición de información, pero conforme se estudia más a fondo la forma en la cual funciona el cerebro surgen evidencias de que esto dista bastante de la realidad, ya que no solo difiere la forma en la cual cada lóbulo del cerebro entiende la información , sino también los elementos que son relevantes para cada lado del cerebro, así mientras el lado izquierdo tiende a fijarse mas en los datos concretos, el lado derecho tiende a observar mas lo que podríamos llamar datos "sutiles",

Existe un fenómeno llamado el de la mano extraña, comúnmente se le presenta a personas que tienen problemas de epilepsia y se les corto el cuerpo calloso, que es una parte del cerebro que sirve de interconexión entre los dos lóbulos cerebrales, en unos casos ocurre que su mano izquierda actúa de manera distinta de la esperada por la persona, quién puede llegar a pensar que esa mano posee una identidad propia. Lo que probablemente está sucediendo es que el lóbulo derecho al estar percibiendo un suceso y no poderlo comunicar al otro lóbulo, donde comúnmente se encuentra lo que llamamos conciencia, actúa por su cuenta en base a lo percibido, con el desconocimiento del otro lado.

En uno de los experimentos realizado, a una de estas personas se le pedía que señalara con la mano izquierda la respuesta a alguna pregunta, dicha respuesta podía ser si o no, lo que sucedía unas veces es que, mientras las personas decían con la boca si, la mano señalaba no y por más que la obligaba ha señalar si, la mano seguia diciendo no. Aquí cabe indicar que tal vez lo que estaba ocurriendo es que, el lóbulo derecho percibía una pregunta muy distinta a la que estaba percibiendo el lóbulo izquierdo, la persona en forma inconsciente, tal vez veía los gestos del investigador y por lo tanto, la pregunta hecha por estos gestos y no tanto las palabras en concreto, sino el tono con el cual eran hechas, por lo mismo estaba respondiendo a otro tipo de cuestionamientos, que incluso eran inconscientes para el mismo investigador.

Esto es como en una pareja, uno le informa al otro lo que esta sucediendo y las posibles acciones a tomar y si existe una buena comunicación juntos tomaran una decisión, pero en caso de que el otro no este presente o que tal comunicación no exista, cada quién actúa según su propia forma de ser en base a lo observado.

También ésto se nota es en las diferentes formas de desarrollo que han presentado las sociedades a nivel mundial, en base a la forma en la cual perciben la realidad. En sociedades como la occidental donde lo material es tomado como lo mas relevante se desarrollaron métodos terapéuticos basados en esta visión del universo, en contraparte, sociedades como las de mesoamerica y oriente con una visión del universo más integral, desarrollaron sistemas medicinales acordes a esta percepción, ahora llamadas por los occidentales "alternas", así mientras unos se dedicaban a partir en cachos el universo los otros se dedicaban a observar la realidad como un fenómeno global y donde todos los elementos eran igualmente significativos.

4.- INTUICIÓN O MEJOR PERCEPCIÓN

Comúnmente se habla sobre el sexto sentido o intuición, que en términos generales consiste en tomar decisiones correctas con poca o nula información, de tal manera que parece imposible que se pueda saber de antemano lo que esta ocurriendo, si bien en la mayoría de los casos la información de tipo concreto, tal como ver un evento u oír un sonido o percibir cualquier sensación completamente atribuible a una causa física, es nula, esto no excluye que otro tipo de sensaciones, que no necesariamente tienen una razón física inmediata, llamémoslas subconscientes, sean percibidas y en caso de necesidad se recurra a ellas, de igual forma que, muchas veces cuando tocamos algo que no identificamos con la vista lo dirigimos al olfato para tratar de determinar que es.

Esto también se puede visualizar como un ruido de fondo al cual comúnmente no prestamos mucha atención, pero en caso de que este ruido sea muy fuerte o no exista algún otro sonido, inmediatamente lo atendemos,

El que dicho sentido se presente más comúnmente en mujeres no solamente es atribuible a causas sociológicas, sino también a que en estas el tamaño del cuerpo calloso en el cerebro es mayor y la distribución de la información sobre el mismo se encuentra más esparcida, es decir menos concentrada en una zona específica, permitiéndole por una parte una mejor comunicación entre los dos lóbulos cerebrales y por otra un acceso más inmediato a la información requerida.

5.- EDUCACIÓN, PERCEPCIÓN, ACCIÓN

Para lograr dibujar un objeto existen diferentes técnicas de percepción que se enseñan en las escuelas de arte, una de ellas consiste en dibujar lo que no es el objeto tomando en cuenta solo los bordes del mismo, de esta manera la atención del alumno trasciende el plano del objeto, para pasar a un plano posterior, desde donde pueda resolver mejor el problema planteado de plasmar un objeto de tres dimensiones en uno de dos, otra técnica es observar los grados de luz y de sombra que presenta el objeto, otra consiste en verlo al revés para no influir en la percepción con la información ya existente sobre el objeto, etc.

Una de las cosas que mas me maravillo de los cursos de arte era el énfasis que se ponía en la capacidad de observar un fenómeno con el máximo de sentidos posibles y en base a lo observado actuar sobre la obra, creo que ésta es una de las grandes deficiencias que se presentan en la actualidad en la mayoría de los sistemas educativos, ya que generalmente después de preescolar se tiende a disociar la percepción directa de los fenómenos del proceso de aprendizaje, incluso en aquellas materias que incluyen una gran base práctica en laboratorios, tiende a separarse el conocimiento práctico del teórico, en vez de que lo percibido en uno complemente la información suministrada en el otro, formando una unidad.

Muchos educadores se queja de lo poco observadores que son sus alumnos y no son pocos los que se burlan cuando los alumnos responden erróneamente a una pregunta cuya respuesta es "obvia", pero quién de esos maestros se preocupan por que sus alumnos aprendan a percibir su realidad lo mas ampliamente posible.

CONCLUSIÓN

El poseer una mayor información sobre un fenómeno nos da la oportunidad de entender mejor las acciones y reacciones que se presentan en torno a él y por lo tanto podemos prever los efectos que tendrá una acción en concreto sobre dicho fenómeno, independientemente de que sea físico químico, biológico, social o psicológico.

Para mí las cosas deben transcender tiempo y espacio de tal manera que independientemente de la persona que las vea, en el tiempo que la vea le parezcan atemporales, esa es una características del arte, de ahí que para entenderlo sea necesario sumergirse y sentirlo con todo su ser y no solo analizarlo con la lógica clásica, ya que de este modo pierde gran parte de su significado, al olvidarse de todas las sutilezas con la cual suele estar impregnado.

Es necesario empezar a entender y usar lo mas ampliamente posible el mayor sistema de manejo de información que todos tenemos a nuestra disposición "el cerebro", para así poder entender mejor no solo nuestras reacciones, sino también las de los demás individuos y sociedades

Y como enseño Don Juan con las acciones que tomo para lograr cambiar la forma en la cual sus alumnos percibían la realidad, buscando que rompieran las formas tradicionales de actuar para que posteriormente cambiaran sus formas de percibir, si es necesario debemos ser capaces de observar de cabeza para entender mejor sin meter nuestros prejuicios. .

El poder percibir las cosas en una forma más amplia nos permite un mejor entendimiento de los fenómenos que nos rodean, trátese de los que se traten, es encontrar la poesía y la razón en la forma en la cual ocurren dichos fenómenos y no en el rebusque del como deberían de ocurrir en espacios ideales, que para terminarla de amolar son tan infinitos como el espacio mismo.